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學習英文與了解天下事，為什麼要讀時代雜誌呢？

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新聞背景 培養什麼人？怎樣培養人？為誰培養人？圍繞這三個教育的根本問題，在西安市教育局黨委的領導下，市教育科學研究所聚焦《西安市基礎教育提升三年行動計劃（2019-2021年）》，創新教科研工作機制，深化課程課堂教學改革，多舉措紮實推進各項工作，助力西安教育質量全面提升。 ... 在一次「西安好課堂」品質課程分享活動中，陝西省教學能手、西光實驗小學語文教師王曉執教《狐貍分奶酪》，讓孩子們在不斷創設的情境中讀童話、演童話，從而知文意、明道理；秦川小學數學教師楊新奇執教《平面圖形的面積》，引導學生將小學階段學過的平面圖形之間的聯繫等知識系統，用自己的語言進行梳理…… 提升學生的綜合素質，課堂教學是至關重要的一環。《西安市基礎教育提升三年行動計劃（2019-2021年）》要求， 「堅持立德樹人，全面提升育人質量。」市教科所聚焦三年行動計劃，深化課程課堂教學變革，推進教師育人方式改革;研究學生如何學習，如何支持學生個性化、差異化的學習，構建了德智體美勞「五育」學生全面發展質量培養體系。 「八中心八基地」 推動核心素養在課堂落地 教育教學的核心是課程，課程的核心是課堂。學校之間最顯著的差別是在課堂上，諸多教育改革、教師能力提升培訓等最終都要體現在課堂上，課堂是主戰場、是試金石。 為了更好地支撐「五育」學生全面發展質量培養體系，市教科所完善設立了中小學教育質量綜合評價監測中心、財經素養教育協同創新中心、STEAM 教育協同創新中心、課程發展研究中心、人工智慧教育課程研究中心、綜合實踐活動課程研究中心、家庭教育課程研究中心、思維型教學研究中心等「八大教育實踐中心」。 同時，設立了「八大教科研特色基地」，包括西安中小學教育質量綜合評價市級樣本實驗基地397所、西安普通高中新課標新高考學科教研基地175所、西安中小學品質課程實驗基地116所、西安中小學人工智慧課程實驗基地77所、西安市STEAM教育實驗基地62所，完善設立綜合實踐活動課程實驗學校、家庭教育示範學校、思維型教學實驗學校。 以「八大實踐中心」和「八大教科研特色基地」建設工作為抓手，市教科所深化課程課堂教學改革，以學生學習為中心，推進品質課程建設，開展財經素養教育、STEAM教育、人工智慧等方面的課程建設實踐和系列培訓工作，變革教師育人方式，優化學生學習方式，深耕課堂，推進「互動式、啟發式、探究式、體驗式」課堂教學改革，讓核心素養在課堂落地。 打造特色品質課程 滿足學生多樣化教育需求 我市深入推進課程教學改革，在開足開齊國家基礎性課程的同時，開設具有地域特徵的拓展性地方課程，基於學生核心素養發展要求，構建學校特色課程體系，大力開展項目式學習、研究性學習，發展學生審辯思維、創新思維，培養解決問題、動手實踐、自我規劃、信息素養等適應未來發展的國際化綜合能力。 設立西安市課程發展研究中心，引領各校立足學校發展歷史，挖掘學校文化，打造體現辦學特色，形成貫通教學、管理、學生學習各維度的大課程觀念，構建體現學校育人特色和落實核心素養的課程體系，用課程改革助推西安教育的內涵特色發展。 中心每年舉辦課程建設展示系列活動和大型課程建設論壇，聚焦課程改革的熱點，引領我市中小學校課程建設工作，提高課程實施質量，將立德樹人根本任務落實到課程實施的全過程。同時，組織專家研究、論證、總結，將一線學校成熟的經驗，轉化為成果，形成西安經驗，樹立西安品牌，滿足了廣大群眾多樣化、個性化的教育需求。 市教科所自設立課程研究中心以來，積極對標上海、南京等地市課程建設主要做法及成效，創新性帶領全市中小學開展推進學校課程建設各項工作，在全市中小學校遴選116所實驗校作為課程建設典型。品質課程巡展活動聚焦課程課堂和育人質量的提升，通過舉辦教學觀摩研討、品質課程論壇和培訓等形式發揮引領示範作用。 高新國際學校「全人課程」、紡織城小學「3×2陽光課程」、陝師大實驗小學「蒲公英課程」、遠東一小「悅課程體系」、西安實驗小學「尚德課程」、新知小學「311課程」、曲江一小「美課程」、愛知中學「六品課程體系」、高新第二學校「知行課程」、西安中學「三化一體課程」、交大附中「綜合課程」、鐵一中「一體四翼」幸福課程…… 目前，我市學校課程建設已呈現出百花齊放的良好態勢，在全國產生了良好的效果。在第四屆全國品質課程研討會上，西安市被授予「全國品質課程實驗區」榮譽稱號。高新第一小學、曲江第一小學、閻良區關山中學等12所學校喜獲「全國品質課程實驗聯盟學校」稱號，繼全國第三屆品質課程大會後，西安市共有19所學校已經發展成為「全國品質課程實驗學校」。 西安好課堂 讓學生成為學習的主人 在不斷挖掘孵化優質學校課程建設案例的同時，市教科所深入做好「西安好課堂」展示活動，將各校課程建設成果體現在每一節課堂上，不斷思考總結好課堂的標準，逐步形成西安好課堂的獨特思考和見解。 「老師要把課堂調動起來、與學生互動起來，驅動構建有動感、有效能、有共鳴、有碰撞、有火花的品質課堂。」市教科所所長解慧明說。 據介紹，西安好課堂應具備六個特質，凸顯「五育」內容課程化、核心素養校本化、課程建構體系化、質量評價激勵化；體現啟發式、互動式、體驗式、探究式、分享式；老師要成為眼裡有光、心中有愛的導師，學生要成為學習的主人，在學習中享受成長；要向每一節課要質量，這是教師能力培訓提升的目標導向；不僅教授知識，更是啟迪學生的思維；因材施教、有教無類、機會均等，要釋放孩子的天性，發揚孩子的個性，尊重孩子的興趣和選擇，保護孩子的好奇心，讓學生成為最好的自己，也成就老師做最好的自己。 教育部國家教材局局長田慧生指出，「我國基礎教育改革已經進入到以促進公平和提高質量為根本標誌的內涵發展的全新階段。改革的重點越來越聚焦在課程、教材、教學、考試評價等一系列關係教育教學質量的關鍵環節。學校要切實加強課程體系整體規劃和特色建設，形成學校課程體系自身的特點。」 目前，西安好課堂相繼實施了品質課程分享、名校優課鄉村行、向每一節課要質量、多彩微課動起來、家校講堂進行時、精品網課別樣紅等系列常態活動。市教科所將進一步聚焦育人方式改革，聚焦中高考改革，打造形成西安好課堂特色品牌，助推構建西安基礎教育新高地，辦好人民滿意教育，建設教育強市。 來源：西安報業全媒體記者 王燕 編輯：王少穎

文章來源取自於：

每日頭條 https://kknews.cc/education/pbmjj5z.html

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